《中学历史教学参考》（上半月·综合）栏目选题取向 中学历史教学参考-pg电子app

本刊编辑的期待——

不要盲目从众，要对热点问题多做冷静思考，多一些审视，多一些理性

不要就事论事，要站在教育的高端审视选题，多一些角度，多一些发现

不要不痛不痒，要聚焦教学关键点洞察问题，多一些剖析，多一些诊断

不要人云亦云，要用新教育评价观研究教学，多一些独创，多一些建树

不要大而无当，要注重学生学习的实践指导，多一些案例，多一些示范

不要轻忽导向，要深究课堂价值指向对不对，多一些反思，多一些引领

◇ 本刊编辑部 ◇

●“历史教育视野”版块栏目 ●

　　历史教育的一切，应基于这样一个根本目的——怎样促使学生通过学习历史形成健全人格并成为合格公民。这也是“立德树人”和“核心素养”的价值取向所在。因而凸显“历史”和“教育”两大意识和特性，借助史料、史观、史学的研究成果和学科教育教学理论研究成果，整体认识和研究何为更好的新时代所需的历史教育，无疑是先应做好的大事。而历史教育实践能使知识、价值、智慧相得益彰的前提，正是更开阔的视野、更深刻的思想、更适切的策略。

　　【专家视点】反映历史教育研究专家（包括史学家）研究历史教育的视点、观点、要点的专栏，突出高端学术视野，引领历史教育理论与实践研究。

　　【焦点观察】研究历史教育发展中广受关注的热点问题、新难课题，尤其注重研究历史教育改革实践中人们易惑的问题，以廓清是非、指导实践。

　　【史里史外】重在为历史教学提供史料、史观、史学优质资源。包括：史学研究新成果（书刊重要观点）的选摘、阅读和思考；各界人士对历史的看法等有价值的资料；对有助于丰富历史教育内涵的智慧资源的挖掘和解读。

　　【思想之旅】历史教育工作者讲述自己历史教育思想“转变”轨迹的专栏，强调凸显渐悟或顿悟关键点，讲清怎样转变、为何转变，以启人思智。

　　【师路驿站】反映名师（含青年新锐优秀教师）成长之路，形式可以灵活多样，但应是教育思想、教学反思、人生感悟等的真实故事，不能是“流水账”。

●“教学实践研究”版块栏目 ●

　　教学实践研究是本刊最大特色，深受读者青睐。主要任务是，对课程目标、课程内容、教学实施和教学评价进行综合研究，强调剖析“教学转化”实践案例，凸显创造性、经验性、示范性。其中，教学转化研究——怎样成功地实现由“教”到“学”有效转化的研究，涉及目标、学情、内容、方法等多方面教学谋略，无疑是常态研究课题，也是教学实践研究难题，很有挑战性，期待高质量的研究成果。

　　【课程教材】研究准确理解课程目标、做好课程教学规划、用好教材（教科书和课外素材）并恰当选择和理解教学内容、解决教学疑难问题的专栏。

　　【教学智汇】刊发教学设计、教学艺术、教学思想等研究教学智慧的文章，很看重关于“教学转化”多种创意和独特策略的展示、欣赏、切磋和争鸣。

　　【走进课堂】用课堂（包括教学片段）实录，再现“教学现场”并插叙教学过程与教学设计的契合程度，说明并分析生成与预设、变与未变的原因。

　　【说学论教】教学是否有效，学生的体验和收获才是最重要的评价依据。本栏目侧重怎样基于学生学习状态，将目标、内容、认知、方法等有机结合，研究促进“教学转化”的教学策略，探讨以学生学会和会学为目的的教学评价。

　　【人教走廊】人教社与本刊合办。围绕人教版历史教科书，用全新的理念、视野、思想、办法，解析内容，服务教学的设计和实践，以促进编读交流。

●“学生成长聚焦”版块栏目 ●

　　学习者才是教学最大的直接利害相关者，学生的健康成长才是教育出发和落脚的根本所在。要真正改善历史教育，由聚焦“应试分数”转变为聚焦学生“成长素养”是必须的。历史教育，整个基础教育，若不彻底转变评价取向，不聚焦和造福于学生成长，不能帮助学生成为人格健全的合格公民，那就不会有真教育，也不会有真希望。对此，需要成人有所作为，更需要孩子们发出自己的声音。

　　【素养论坛】研究学生发展需要哪些历史素养、怎样习得这些素养，实为历史教育不可轻忽之大事。但若偏离健全人格这个根柢，就可能陷入迷途。基于人文、人格、人性，回归历史教育常识，才是研究正路。期待创造性佳作！ 　　

【成长学堂】围绕学生认知、学习策略、学习反思，讲述引领、指导、帮助学生健全成长的历史教育实践思想、办法和故事，促进素养“落地”研究。

【命题研究】命题引导教学，必须依据历史教学怎样育人的内在诉求，正视、审视、重视命题研究并形成丰富成果，促进教学实践和教学评价的改革。

【备考专递】研究考试改革、复习教学、备考策略，重点观察当年高考和中考的考试特点和发展走向，促成备考复习教学思路、方法和经验的交流。

　　【学子笔会】学生讲述自己对历史教育认识的专栏，重点分析因为习得历史素养而对个人成长所获的启迪和促进，反映学习体验和对历史的感悟等。

●“教研互动广角”版块栏目 ●

　　历史教育研究要提升水平，需要借助更多方式来互动协商，教研的理想、胸怀、思想要交流，教研的视野、角度、方法也要碰撞。何况，许多教研问题是充满争议的。争议是好事，争议的平息靠彻底的争议，而不是悬置争议，不是让有争议的问题继续困扰人们。教研互动研究，重点关注中外教研动态、热点问题和对教研问题思想认识的交流、探索和争鸣，充分发挥本刊作为教研传媒互动平台的强大功能和作用。

　　【他山之石】介绍港澳台及国外历史教育改革走向、研究动态和教学实践研究案例，同时为中国与世界历史教育界建立更深广的交流关系搭桥铺路。

　　【教研采风】报道全国各地有特色的历史教研活动，反映历史教研员策划组织教研活动的亮点，交流教研选题、思路和成果，旨在广闻见、长智慧。

　　【名师沙龙】专为全国各地历史名师工作室、工作坊等名师团体交流而开设的专栏，反映名师团队的教育思想和教研成果，必要时可开设“刊中刊”。

　　【特约编辑】本刊特约编辑和通讯员分散在全国各地，此专栏报道他们所关注的教研新闻和教研成果，及时反映有新意、有价值的历史教育学术信息。

　　【互动平台】专为读者评刊而设，期待读者就一些重要问题与编者和更多同人一起，用灵活自由的方式进行有效讨论，发挥期刊促进互动交流的作用。

●《中学历史教学参考》（上半月·综合）投稿信箱：zxlsjxck@163.com

●《中学历史教学参考》（下半月·实践）投稿信箱：lsjy555@163.com

●中学历史教学参考编辑部咨询电话：029-85245894转8001、8002、8003、8006、8007

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